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從2015年 6 月，教育部發(fā)布了《關于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的通知》，要求逐步在全國職業(yè)院校推進建立教學工作診斷與改進制度，并全面開展教學診斷與改進工作，到2018年12月29日，全國診改專委會制定《高等職業(yè)院校內部質量保證體系診斷與改進復核》的工作指引，提出了國家復核標準的要求，要求高職院校進一步推進教學診斷與改進工作。

對于高職院校來說，診改不僅僅是政策要求，更是提升自身發(fā)展水平的必經之路。面對日益激烈的就業(yè)形勢，學生對學校教學質量的關注也不斷增強，因此完善高職院校內部質量保證體系(診斷與改進) （以下簡稱“診改”），提升教育教學管理信息化水平，樹立現(xiàn)代質量文化，切實將提高人才培養(yǎng)質量工作落到實處顯得尤為重要。

下面就開展診改工作中可能出現(xiàn)的4大問題一一解答，希望能夠為您帶來一些建議和幫助。

1、怎樣的信息化平臺能全面支撐診改的頂層設計

對于大多數(shù)高職院校來講，信息化一直處于起步階段，由于信息化建設需要很長的建設周期才能見到效果，所以需要學校根據(jù)自身實際情況出發(fā)，規(guī)劃出未來3-5年總體發(fā)展目標。由于未來很多系統(tǒng)無法預測，所以需要頂層設計，將信息化的框架搭好，平臺搭好，為的就是后期新建的信息化項目能夠符合學校的總體建設規(guī)范，避免出現(xiàn)對接、融合、兼容等一系列問題。對于支撐診改工作的相關信息化平臺或者系統(tǒng)來講，也要符合學校的總體信息化藍圖或頂層設計，遵循相關標準，不能僅僅為了診改這項工作建設狹隘的和重復性的相關系統(tǒng)。

#三盟科技診改支撐平臺#

整體架構符合智慧校園建設框架，能夠和學校已有的數(shù)字化校園平臺進行對接和融合，能夠兼容上百種高職院校相關業(yè)務系統(tǒng)，本身具備頂層設計，適應性強，可根據(jù)學校信息化發(fā)展階段進行靈活擴展和調整。

大數(shù)據(jù)分析與決策平臺

采用Hadoop框架的大數(shù)據(jù)平臺

作為底層技術平臺

兼容學校各類業(yè)務系統(tǒng)

數(shù)據(jù)分析擴展能力強

積累學校全量數(shù)據(jù)資產

為后期拓寬智慧校園服務打下基礎

2、數(shù)據(jù)全量采集及運用對于診改工作的重要性

許多學校在診改工作開展初期存在對自身認識不到位的情況，比如說校領導無法總體掌握學校各個業(yè)務系統(tǒng)中數(shù)據(jù)運轉情況，無法直觀了解學校各個層面實際數(shù)據(jù)。在實際工作開展過程中抓不住重點，不知道目前學校哪些方面有預警，結果收效甚微。因此全量數(shù)據(jù)采集、分析尤為重要，為什么要全量？學校的數(shù)據(jù)不僅僅停留在各類業(yè)務系統(tǒng)里，還有很多數(shù)據(jù)保存在各類硬件設備、WiFi甚至校外互聯(lián)網上。將與學校相關的所有數(shù)據(jù)都進行采集和處理，為學校后期數(shù)據(jù)關聯(lián)性分析提供數(shù)據(jù)基礎，讓學校通過數(shù)據(jù)反映出來的問題查找自身不足提供理論基礎。所以說，診改相關信息化平臺一定要具備全量數(shù)據(jù)采集分析的能力，才能夠未雨綢繆，為后期打好數(shù)據(jù)基礎。

#三盟科技大數(shù)據(jù)產品#

三盟科技目前積累豐富的大數(shù)據(jù)算法模型庫，包含個人服務、教學、管理、就業(yè)、科研等五大方向，業(yè)務系統(tǒng)數(shù)量及深度行業(yè)第一，并且在不斷增加中，通過數(shù)據(jù)深度挖掘，可提供發(fā)展趨勢數(shù)據(jù)，便于未來決策。

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三盟科技大數(shù)據(jù)智能平臺

三盟科技數(shù)據(jù)服務平臺

三盟科技大數(shù)據(jù)分析與決策平臺

集合數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)治理、

數(shù)據(jù)倉庫、分析算法、

運維管理等9大功能模塊

通過數(shù)據(jù)采集

對五橫層面的具體畫像進行具體數(shù)據(jù)分析

對學校各類數(shù)據(jù)進行綜合分析

消除信息孤島、實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享

3、如何進行規(guī)劃管理，實現(xiàn)場景全覆蓋

學校里的工作量大且任務繁雜，任務發(fā)布是否能滿足學校不同場景的需求，將影響著診改工作的的最終效果，所以教學診改平臺功能一定要全面，目前，大多數(shù)診改平臺任務管理是以診斷改進模塊單獨存在，主要為發(fā)布任務和與我相關的任務，無任務過程監(jiān)控，沒有對全校所有任務完成情況做分析，無法積累數(shù)據(jù)。

#三盟科技內部質量保證監(jiān)測平臺#

三盟科技內部質量保證監(jiān)測平臺規(guī)劃與創(chuàng)建、執(zhí)行質量標準確定、指標及任務相互關聯(lián)、設置責任主體等，其中學校規(guī)劃的實現(xiàn)最終是通過任務的完成來實現(xiàn)的，通過過程質量監(jiān)測功能可以看到學校目標規(guī)劃任務的完成情況。

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三盟科技內部質量保證監(jiān)測平臺

實現(xiàn)規(guī)劃及任務全場景全覆蓋

規(guī)劃-任務通過體系視圖進行展示

讓學校能夠直觀了解關聯(lián)關系

下發(fā)任務有過程、有結果、

有考核、可溯源

任務完成過程全流程監(jiān)控

方便領導決策人員把控全局

4、如何將績效管理系統(tǒng)融入日常診改工作推進中

從目前院校診改工作的結果來看，績效考核有著重要意義，沒有績效考核的內部質量保證體系是無法實現(xiàn)全員參與，且常態(tài)化運轉的，而目前市場上的大多數(shù)診改平臺都還沒有此功能模塊。

#三盟科技內部質量保證監(jiān)測平臺 #

根據(jù)學校本身績效考核體系，提供完善的績效考核管理系統(tǒng)，滿足各類考核標準。通過績效考核與規(guī)劃、任務關聯(lián)，系統(tǒng)可以自動監(jiān)控學校整體任務績效完成情況并提供排名和分析功能，輔助學校對任務執(zhí)行情況進行監(jiān)督和考核。

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三盟科技內部質量保證監(jiān)測平臺

依據(jù)8字螺旋架構

結合院校戰(zhàn)略目標

實現(xiàn)績效計劃、績效溝通、績效考核

結果反饋的績效管理閉環(huán)

三盟科技大數(shù)據(jù)分析與決策平臺是實現(xiàn)學校的教學診改及質量保證的重要手段，通過采集校內及互聯(lián)網數(shù)據(jù)，以學校質控點為軸線，利用大數(shù)據(jù)技術對教學及管理過程進行分析挖掘，發(fā)現(xiàn)問題，推薦解決方案，輔助領導決策和診斷改進，讓學校領導決策、專業(yè)和教師發(fā)展更科學，社會、企業(yè)對人才更滿意、課程更加合理、學生全面發(fā)展、校園環(huán)境更完善。

三盟科技大數(shù)據(jù)分析與決策平臺基于“五縱五橫，一平臺”架構，構建形成了涵蓋決策指揮、質量生成、資源建設、支持服務和監(jiān)督控制五個縱向系統(tǒng)以及學院、專業(yè)、課程、教師、學生五個橫向層面，建設一套能夠實現(xiàn)信息采集系統(tǒng)、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)畫像、數(shù)據(jù)監(jiān)測及預警等功能于一體的診斷與改進數(shù)據(jù)支撐平臺。